スタンダードコース 0-2歳のお子さま｜LITALICOジュニア｜発達障害の子供向け幼児教育｜幼児教室/児童発達支援｜療育ご検討の方にも

例）要求や拒否を言葉で伝える練習をおこない「かんしゃく」という行動を減らしていきます。最初から言葉で伝えるのが難しい場合には、ジェスチャー（手を挙げる、首を振るなど）で表現できるようトレーニングします。
ジェスチャーができる状態になった後は、言葉で伝えられるまでの間をスモールステップで取り組み、お子さまが成功体験を積みながら成長できるよう促します。

1. 指導後のフィードバック（振り返り）
2. 座談会（就学に向けて、家庭でのサポート）
3. 個別の相談支援
4. グループでのペアレントトレーニング

などを通じて保護者さまとお子さまがより過ごしやすくなるサポートをおこないます。

園・保育所との連携をおこない、教室でできていることの共有や集団生活での困りごとのヒアリングなどをスタッフがおこないます。
実際に園・保育所を訪問し、日常の活動への参加をサポートしたり、お子さまが過ごしやすい環境をご提案するなど、教室で獲得したスキルをより大きな集団の中でも活用できるようサポートします。

例）同年代のお子さまとの指導の中で、相手とやりとりする・一緒に遊ぶ練習をします。まずは少ない人数の中でスタッフが介入しながらやりとりをおこない、徐々にスタッフの補助をなくしていきます。
お子さま2名でのやりとりができるようになった後は、単語を増やす、大人数の中で過ごすなど次の課題にステップアップします。できるようサポートします。

1. 指導後のフィードバック（振り返り）
2. 座談会（就学に向けて、家庭でのサポート）
3. 個別の相談支援
4. グループでのペアレントトレーニング

などを通じて保護者さまとお子さまがより過ごしやすくなるサポートをおこないます。

園・保育所との連携をおこない、教室でできていることの共有や集団生活での困りごとのヒアリングなどをスタッフがおこないます。
実際に園・保育所を訪問し、日常の活動への参加をサポートしたり、お子さまが過ごしやすい環境をご提案するなど、教室で獲得したスキルをより大きな集団の中でも活用できるようサポートします。

例）質問の内容について理解を深めるとともに、まずは変化の少ない回答であればできるよう練習します。「何に乗ってきた？」「誰と来たの？」などの質問に、最初は補助ありで答えられるように、慣れてきたら補助なしで答えられるようトレーニングします。好きな遊びやおもちゃなどを交えながら、楽しんで「できた！」という体験を積み重ねます。

1. 指導後のフィードバック（振り返り）
2. 座談会（就学に向けて、家庭でのサポート）
3. 個別の相談支援
4. グループでのペアレントトレーニング

などを通じて保護者さまとお子さまがより過ごしやすくなるサポートをおこないます。

園・保育所との連携をおこない、教室でできていることの共有や集団生活での困りごとのヒアリングなどをスタッフがおこないます。実際に園・保育所を訪問し、日常の活動への参加をサポートしたり、お子さまが過ごしやすい環境をご提案するなど、教室で獲得したスキルをより大きな集団の中でも活用できるようサポートします。