学習塾・幼児教室(パーソナルコース)

LITALICOジュニア横浜桜木町教室

お子さまが授業を行なう部屋は、全部で4つあります。

教室は、お子さまが集中しやすいようにシンプルなデザインにしています。

その日の教材は、お子さまのコンディションや授業の進捗に合わせて、すべて担当指導員が用意します。

授業の様子をモニタリングできるモニターは、教室で貸し出しています。

お子さまの様子をモニタリングできるサロンスペースは、窓から線路や川の風景が見えます。

住所

〒231-0063 神奈川県横浜市中区花咲町1-5 第一東商ビル5F
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アクセス

JR・ブルーライン「桜木町駅」より徒歩5分

京急線「日ノ出町駅」より徒歩7分
対象年齢

未就園 未就学 小学生 中学生 高校生 大学生 専門学校生
電話番号

045-253-1733
木金10:00～19:00／土日10:00～19:00
※月～水曜日は休校となります。

スタッフ紹介

また来たい！と思っていただける教室に。

お子さまだけではなく、ご家族のみなさまが楽しく生活していけることを大切にしながら指導をしてまいります！

教室にぜひ一度お越しください！

指導員

お子さまが楽しくお通いいただける教室に。

お子さまが「先生に会いたい」「もっと遊びたい」「楽しみだな！」と思っていただける授業をご用意して、お待ちしております。
教室にぜひ一度、遊びに来てください！！

指導員

「できた！」「またやりたい！」の笑顔を

授業の中で、お子さまの「できた！」という成功体験が増えると、「またやりたい！」という次への意欲や自信に繋がると思います。保護者さまのお悩みやご不安にも寄り添いながら、お子さまの成長を一緒に見守っていきます。

指導員、中高国語教員免許、特別支援学校教員免許

また来たい！と思っていただける教室に。

お子さまだけではなく、ご家族のみなさまが楽しく生活していけることを大切にしながら指導をしてまいります！

教室にぜひ一度お越しください！

指導員

お子さまが楽しくお通いいただける教室に。

お子さまが「先生に会いたい」「もっと遊びたい」「楽しみだな！」と思っていただける授業をご用意して、お待ちしております。
教室にぜひ一度、遊びに来てください！！

指導員

「できた！」「またやりたい！」の笑顔を

授業の中で、お子さまの「できた！」という成功体験が増えると、「またやりたい！」という次への意欲や自信に繋がると思います。保護者さまのお悩みやご不安にも寄り添いながら、お子さまの成長を一緒に見守っていきます。

指導員、中高国語教員免許、特別支援学校教員免許

こんなお困りを持つお子さまが通っています

言葉の発達がゆっくり
勉強が苦手
コミュニケーションが苦手
感情のコントロールが苦手
落ち着きがない
こだわりが強い

授業を体験してみませんか？

まずは普段のお子さまの様子や気になっていることを教えてください。
伺った内容から簡易的な中長期の目標を立て、体験授業をプランニングします。

たっぷり70分体験

50分

お子さまへのマンツーマン指導

お子さまの課題や興味関心に合わせたマンツーマンでの指導を体験いただけます。

20分

ペアレントトレーニングのミニワーク

ご自宅で実践いただける、お子さまの成長につながる関わり方をお伝えします。

学習計画のご提案

体験授業後には簡易的な学習計画をお伝えします。

どのような指導をおこなうのかご理解いただいた上で、正式な利用をご判断いただけます。

パーソナルコースのプログラム例

発語がほとんどない（2歳）: 言葉はたまに親をまねて「おいしい」と言う程度。ジェスチャーや大人の腕を引っ張るコミュニケーションが多いので、入園までに言葉を増やしたいと思っています。

プログラム例

単音や単語で要求を伝える

好きなもの・興味のある活動を通して、「先生の目を見る」機会や「何らかの発声をする」機会を作ります。アイコンタクトや指差し、発声があればその都度、「◯◯だね！」とポジティブな声掛けをおこない、意思疎通できていると認識できるような働きかけをしていきます。

泣いて要求を通そうとする（5歳）: ほしいお菓子を買ってくれないなど、自分の思い通りにならないと泣いて駄々をこねます。もう少し我慢できるようになってほしいです。

プログラム例

自分の気持ちを言葉で伝える

嫌な気持ちになったときに、自分の気持ちや嫌な気持ちになった理由を伝えられるように練習します。活動に参加したくない様子があったら、理由を尋ねて、言葉でのやり取りを増やします。

一方的なコミュニケーションが多い（小学1年生）: 自分の好きなことに関しては親も止められないくらい一人で話し続けてしまいます。興味のないことだと、指示を聞いて行動したり、友だちや先生とコミュニケーションを取ったりすることが難しいです。

プログラム例

質問や会話のレパートリーを増やす

会話の中で、あいづちをうったり、適切なコメントや質問をする練習や、短い話の中でポイントとなることを意識して聞き取る練習をおこないます。お子さまの興味のあることを通して、指示の聞き取りを学びます。

計算はできるけど、文章問題が苦手（小学3年生）: 計算はそれなりにできるんですが、文章問題になると途端にわからなくなってしまうみたいです。家で親が教えるときは、わからないと泣いたり大きな声を出してしまうことがあります。

プログラム例

図や物を使って数の関係を理解する

まず数・量の概念の理解度を確認します。つぎに文章を読んで、足し算・引き算を区別し立式して計算する練習をします。わかりづらい場合には、ブロックなど具体物を用いて考えてみることを促します。

集団行動で動き回ってしまう（5歳）: 幼稚園でお友だちの発表を見ないで一人で動き回ってしまうようです。小学校までにルールを守れるようになってほしいです。

プログラム例

少しずつ待てる時間を増やす

遊びの中で「待つ」場面をつくり、どの程度の時間待てるか確認します。またお子さまに合った待てる方法を一緒に見つけます。

相手の気持ちに配慮することが難しい（小学1年生）: お友だちと話しているときに相手の表情を読み取って声をかけることが難しく、余計な一言で悪気なく相手を傷つけたり怒らせたりしてしまうようです。

プログラム例

自分も相手も大切にする伝え方を身につける

絵カードを見ながら表情と気持ちを紐づけて想像する練習をします。また、ロールプレイングを通して場面にあった声かけを身につけます。

思い通りにならないとイライラしてしまう（小学3年生）: 思い通りにならないとイライラしてしまい、相手の話を聞かなかったり意見をはねつけてしまったりすることがあります。

プログラム例

自分の気持ちを理解して相手と話し合う

嫌な気持ちになった場合を振り返り、自分の気持ちを客観的に捉える練習をおこないます。また、相手と意見が違ったときに、どうしたいのかを言葉で伝え、話し合うことを身につけます。

パーソナルコースとは

パーソナルコース

短期集中で
確かな成長を徹底サポート

LITALICOジュニアは、発達や学習、コミュニケーションにお悩みをお持ちのお子さまに２万件以上の指導実績があります。
パーソナルコースではそのノウハウを活かし、「教室での授業」と「家庭学習」の両面からお子さまに短期集中でアプローチ。発達支援の観点からお子さまにいま必要なサポートをおこないます。

パーソナルコースの４つのポイント

POINT1

行動分析とプランニング

つまづく要因を分析して困りの根本解決を目指す

つまづく理由はそれぞれ。
まず行動分析（アセスメント）をおこなって、つまづく要因や感覚や行動の特徴などを捉えます。その結果は指導計画や授業に活かしたり、お家でのより良い関わりや環境の整え方につなげます。

POINT2

専任担当制で手厚くサポート

いつも同じ指導員が成長を見守る

LITALICOジュニアパーソナルコースは、指導員が受け持つお子さまの数を限定し、ご家族への手厚いサポートと、成長に合わせたきめ細やかな指導を実現しています。毎回の授業を同じ指導員が担当することで、人間関係に苦手さのあるお子さまでも安心です。

だから
高品質な授業を実現

全教室の平均であるため、曜日や教室状況により1日の担当数は変動します。

POINT3

オーダーメイドの
マンツーマン指導

成長を促す最適なステップ

担当の指導員が授業ごとにちょうど良い成長ステップを見極め、１対１でくりかえし練習することで「できる」回数を増やします。

理解しやすい学び方で

「絵」で／「動画」で／「言葉」で／など理解しやすい学び方は一人ひとり違います。その子にとって理解しやすい方法を見つけ今後の学びやすさにもつなげます。

お子さまの自発的な学びを大切に

LITALICOジュニアはお子さまの「もっとやりたい！」を大切にしています。スモールステップ＆ほめて伸ばす指導で自発的な学びを促し、自己肯定感を育みます。

POINT4

ペアレントトレーニング

子育ての悩み・イライラも軽く

「ペアレントトレーニング」ではお子さまを上手に促しやる気を引きだすコツが学べます。担任の指導員が家での実践までサポート。「ほめて伸ばす」関わりが身につきます。ご家族で参加いただけ「夫婦の目線が揃った」「祖父母の協力も得られた」など子育てが楽になったというお声をいただいています。

パーソナルコースに通う保護者さまの声

２歳になるのに喃語しか出なくて通い始めました。2～3ヶ月くらい経つと、「電車？」と話しかけると「しゃ！」と応えるように。いまでは「あおい電車、連結して～」とすらすら話しています。先生に色々相談できたのも良かったです。

（3歳男児の保護者さま）
単語を話すことはありましたが、言葉のやり取りが少なく一方的に話しかけていることが多かったです。プログラムを通して、使える言葉が増え、何をしてほしいのか伝えてくれるようになってうれしいです。回を追うごとに言葉のやり取りが増えていくのがうれしかったですね。

（4歳男児の保護者さま）
一斉指示が苦手だった娘。LITALICOジュニアに通って聞く力を身につき、幼稚園での集団行動ができるようになりました。

（5歳女児の保護者さま）
一方的に話すことが多かったので、最近は人が話すときは聞くことができるようになりました。

（小学3年生の保護者さま）
以前は思い通りにならないと、パニックを起こしてしまいましたが、気持ちの切り替えが短い時間でできるようになりました。

（小学2年生の保護者さま）
子どもの成長が見られることで、親も心が落ち着きますし、親の悩みを聞いてくれて一緒に解決に導いてくれたことがよかったです。

（小学5年生の保護者さま）

２歳になるのに喃語しか出なくて通い始めました。2～3ヶ月くらい経つと、「電車？」と話しかけると「しゃ！」と応えるように。いまでは「あおい電車、連結して～」とすらすら話しています。先生に色々相談できたのも良かったです。

（3歳男児の保護者さま）
単語を話すことはありましたが、言葉のやり取りが少なく一方的に話しかけていることが多かったです。プログラムを通して、使える言葉が増え、何をしてほしいのか伝えてくれるようになってうれしいです。回を追うごとに言葉のやり取りが増えていくのがうれしかったですね。

（4歳男児の保護者さま）
一斉指示が苦手だった娘。LITALICOジュニアに通って聞く力を身につき、幼稚園での集団行動ができるようになりました。

（5歳女児の保護者さま）
一方的に話すことが多かったので、最近は人が話すときは聞くことができるようになりました。

（小学3年生の保護者さま）
以前は思い通りにならないと、パニックを起こしてしまいましたが、気持ちの切り替えが短い時間でできるようになりました。

（小学2年生の保護者さま）
子どもの成長が見られることで、親も心が落ち着きますし、親の悩みを聞いてくれて一緒に解決に導いてくれたことがよかったです。

（小学5年生の保護者さま）