【成長の様子】ADHD（注意欠如多動症）の子ども（7歳/小学生） 「 気持ちのコントロールが苦手 」ADHDの特徴やチェックリストもご紹介｜発達障害・学習障害の子供向け幼児教室・学習支援教室ならLITALICOジュニア

ゆうきくんの困りごと：イライラしたときに衝動的にものにあたってしまう

例えば・・・

・ゲームの点数がとれないときやゲームをやめないといけないときに、ドアを蹴ったり殴ったりしてしまう

・解けない問題があると問題用紙をぐしゃぐしゃにしたり鉛筆を折ってしまう

ほかにも、できなさそうなゲームは黙って参加するのを拒否することもありました。

そうした行動を周りから注意され、ゆうきくんもどうしていいか分からず自信をなくしている様子がみられました。

まずは、ゆうきくんと信頼関係を築くために、好きなゲームについて話してもらったり、一緒にカードゲームをしました。

はじめは、課題の拒否がみられたり、関係のない話を一方的にしたりする様子が見られましたが、信頼関係ができてきたことで、「次はなにするの？」と笑顔で自分から尋ねたり、「もう一回やりたい！」と言葉での要求がみられるなど、安心して指導員とコミュニケーションをとる様子が見られるようになりました。

次に、本来のねらいであった「気持ちのコントロール」や「叩く以外の方法で伝える」練習に取り組みました。

【気持ちのコントロールの練習】

ゆうきくんと、どんなときに自分の気持ちが高ぶってしまうのか、また今の気持ちがどれくらいなのかを「気持ちの温度計」の教材を使って、一緒に確認していきました。

この教材は、自分の気持ちの高まりや落ち込みを段階的に捉え、表現する練習ができます。

気持ちは目に見えないので、自分の気持ちがどれくらいなのか捉えることが難しいですが、「気持ちの温度計」に当てはめながら、自分の気持ちがどれくらいなのかを理解する練習をしました。

ゆうきくんがイライラする様子が見られたときには、「今、気持ちの温度計どのくらい？」と声をかけ、イライラが爆発する前に気づき、ゆうきくんにあった方法で気持ちを落ち着かせられるようにサポートをしました。

これまでゆうきくんは、イライラするとものを叩いてしまい、周りから怒られ、自分でも嫌になってしまうという行動パターンがあったそうです。

そこで、LITALICOジュニアでは「ものを叩く」という行動を「自分の気持ちを言葉で伝える」という行動に変えるアプローチをはじめました。

ロールプレイを通して要求を「言葉で伝える」練習をおこないます。言葉で伝えることができたときには、言葉で伝えられたことを褒めたり、一緒にゲームをすることで、「言葉で伝える」行動を引き出しやすくし、定着させていきます。

こうした指導を通して、ゆうきくんは、通い始めた当時のような「衝動的にものを叩く」という行動が減り、ご家庭でも言葉で伝えられるようになってきたそうです。

ゆうきくんの望ましい行動が増えた背景として、ご家庭でのアプローチも効果的でした。

LITALICOジュニアの指導だけではお子さまにアプローチできる時間に限りがあるため、ゆうきくんの保護者さまに、ペアレントトレーニングを通して、褒めるポイントや伝え方のコツをお伝えしました。

ペアレントトレーニングを受けていただいた後は、ご家庭で学んだ内容を実践いただき、授業のたびに、ご家庭でのアプローチについて指導員と振り返りをおこないました。

その結果、ゆうきくんはご家庭でもLITALICOジュニアでも褒められる場面が増えて、自信をつけられました。

LITALICOジュニアでは保護者さまへのサポートも充実しており、子育てのお悩みについてもご相談いただける時間もあります。

LITALICOジュニアでは、これまで発達障害や学習障害、グレーゾーンのお子さまへの指導実績が2万件あります。専門的なノウハウをもとに、そのひとりに合った成長をサポートします。

ゆうきくんのような気持ちのコントロールの仕方や、学習、コミュニケーションスキルなどさまざまな指導をお子さま一人ひとりにあわせておこなっています。

気になる方は体験授業もおこなっておりますので、お気軽にお問い合わせください。