パーソナルコース 体験授業の流れ｜LITALICOジュニア｜発達障害・学習障害の子供向け発達支援・幼児教室｜療育ご検討の方にも

お子さまごとにお悩みが違う
体験授業の例

• 一方的なコミュニケーションが多い
  Nくんのためのプログラム

  

  自分の好きなことに関しては親も止められないくらい一人で話し続けてしまいます。興味のないこと…続きを見る

  自分の好きなことに関しては親も止められないくらい一人で話し続けてしまいます。興味のないことだと、指示を聞いて行動したり、友だちや先生とコミュニケーションを取ったりすることが難しいです。

  体験授業で取り組むスキル

  質問や会話のレパートリーを増やす

  ステップ1

  会話時に、あいづちをうったり、適切なコメントや質問をする練習をします。

  

  ステップ2

  質問されたことに対して、適切な発信をしたり相手の話を聞くことができたら、ポジティブな言葉がけをして行動を増やします。

  

  ステップ3

  短い話の中でポイントとなることを意識して聞き取る練習をします。例えばブロックが好きなお子さまの場合は、「●●をブロックで作ってみよう！」など、興味のあることを通して指示の聞き取りを学びます。

  

• こだわりがある、切り替えが苦手
  Tちゃんのためのプログラム

  

  自分の思い通りにならないと毎回かんしゃくを起こします。初めてのことに対して警戒心が強くて、…続きを見る

  自分の思い通りにならないと毎回かんしゃくを起こします。初めてのことに対して警戒心が強くて、なかなか取り組めないこともあります。

  体験授業で取り組むスキル

  場面ごとに適切な行動を選択する

  ステップ1

  指導員と「おねがいクイズ」をおこないます。お願いする言葉を使って、場面に合わせて分からないことや困ったことを指導員に質問する練習をします。

  

  ステップ2

  絵カードを使って、カードに書かれているものを紹介してもらいます。優先順位（例：大きさ、色、形など）を決めて、相手の知りたい情報を伝える練習をします。

  

  ステップ3

  他者との話の流れにそって、会話のキャッチボールをする練習をします。キャッチボールをする中で、自分の発言に対して相手がどう感じたか、言葉の受け取られ方を考えます。

  

• 計算はできるけど、文章題が苦手
  Mくんのためのプログラム

  

  計算はそれなりにできるんですが、文章題になると途端にわからなくなってしまうみたいです。家で…続きを見る

  計算はそれなりにできるんですが、文章題になると途端にわからなくなってしまうみたいです。家で親が教えるときは、わからないと泣いたり大きな声を出してしまうことがあります。

  体験授業で取り組むスキル

  図や物を使って数の関係を理解する

  ステップ1

  まず、100までの数の位を分けて表したり、大小を比べたりして、数・量の概念が獲得できているか確認します。

  

  ステップ2

  文章を読んで、足し算・引き算を区別し立式して計算する練習をします。文字だけで分かりづらい場合には、ブロックなど具体物を用いて考えてみます。

  

  ステップ3

  分からない問題がある時には「～～が分からないので教えて下さい」と具体的に助けを求めるなど、適切なヘルプの出し方についても身につけます。

  

• 感情や行動のコントロールができない
  Sさんのためのプログラム

  

  学校がとにかくつまらない・行きたくないと言っていますが、その理由を説明してくれません。家で…続きを見る

  学校がとにかくつまらない・行きたくないと言っていますが、その理由を説明してくれません。家ではテレビからお風呂・ごはんなどの切り替えができず、結局拗ねて部屋に閉じこもってしまいます…。

  体験授業で取り組むスキル

  気持ちの認知と発信の仕方

  ステップ1

  自分の気持ちを伝える練習をします。気持ちメーターなどを使用し、視覚的に感情の起伏を発信でるようにします。お子さまがゲームに負ける場面をつくるなど、意図的に様々な気持ちを発信できるようにします。

  

  ステップ2

  困ったときに相手に助けを求める練習をします。困ったときに助けを求める際の台詞やアクションを視覚的に提示しておき、行動にうつしやすいようにします。

  

  ステップ3

  見たものや状況の説明をし、相手に伝える練習をします。複数の主語を使って分かりやすく説明するスキルを身につけます。（例：今日は学校で先生に～～って言われて、僕は〇〇って思ったけど言えなかったよ、など）

  

• 言葉や文章の表現に困難さがある
  Hくんのためのプログラム

  

  作文や表現をすることが苦手です。自分の考えをうまく言葉にできないのか、学習について、やや諦…続きを見る

  作文や表現をすることが苦手です。自分の考えをうまく言葉にできないのか、学習について、やや諦めた発言があるのが気になっています。

  体験授業で取り組むスキル

  相手に分かるように説明する・5W1Hの作文

  ステップ1

  いつ・どこで・だれが・何をしたの要素に沿って説明する・書くことの練習をします。イラストや写真を見ながら、まずは口頭で５W１Hを答える課題に取り組みます。

  

  ステップ2

  口頭で答えられるようになったら、それを文章にする練習をします。どういう順序で書くと伝わりやすいかなど、可視化しながら進めていきます。

  

  ステップ3

  更に、詳しい様子や自身の感想を付け加えた文にする練習をします。

  

• 発語がほとんどない、話の理解や回答が難しい
  Rちゃんのためのプログラム

  

  普段はジェスチャーや大人の腕を引っ張るコミュニケーションが多く、発語はたまに大人の真似をし…続きを見る

  普段はジェスチャーや大人の腕を引っ張るコミュニケーションが多く、発語はたまに大人の真似をして「おいしい」と言う程度しかありません。入園までに少しでも言葉を増やしたいと思っています。

  体験授業で取り組むスキル

  単音や単語で要求を伝える

  ステップ1

  好きなおもちゃを使って、遊びたいと思ったときに「先生の目を見る」「何か発声する」ことから練習しま求があるときに、相手の顔を見たり、発声することができたことを褒めて行動を増やします。

  

  ステップ2

  「電車どっち？」などの質問に対して、正しい方を指差し、相手からの問いかけに対して反応できたことを褒めていきます。園での活動を想定して「折り紙をビリビリして」など簡単な指示に従う練習をします。

  

  ステップ3

  全体を通して、好きなもの・興味のある活動をおこないながら、アイコンタクトや指差し、発声があればその都度「◯◯できたね！」とポジティブな声掛けをおこない、意思表示することが良いことだと認識できるようにします。